Читать далее »]]> Мы сегодня с вами поговорим, почему так важно развивать мелкую моторику.

Мелкая моторика – это возможность выполнять разнообразные движения человеком при скоординированном участии нервной и мышечной системы при выполнении мелких и точных действий кистями и пальцами рук.

Учеными доказано, что развитие рук находиться в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики и координации движений рук  — один из показателей интеллектуального развития.

Хорошее развитие пальцев рук, это одновременно и хорошее развитие координации действий «рука-глаз»: процессы действий пальцами рук происходит под управлением зрительного центра.

Все центры головного мозга, взаимосвязаны между собой, поэтому, развивая мелкую моторику, через зрительный центр мы одновременно стимулируем и развитие зон, отвечающих за речь ребёнка. А так же развивается память, логическое мышление, умение анализировать, фантазия, и творческие способности ребенка.

Детям разного возраста полезно играть разными по размеру игрушками для развития мелкой моторики. Чем старше дети, тем мельче должны быть их игрушки. Бусы, мозаика, пазлы, крупы —  это великолепные тренажеры мелкой моторики.

Упражнений на развитие мелкой моторики рук – великое множество.

Мы вас познакомим с некоторыми из них.

1. Аппликация из зерен в технике вдавливания.

Любая творческая деятельность, в том числе аппликация, имеет большое значение для умственного развития, расширяет запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков и цветов.

При изготовлении аппликации важно обращать внимание детей на изменчивость форм, цветов, расположения предметов.

Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство и выдержка.

2. Конструирование из деталей конструктора

Данный тип конструирования помогает развивать ребенка всесторонне и в самом разном возрасте. Из любого набора можно придумать множество вариантов построек и множество сюжетов для игр.

Конструирование рождает интерес к творческому решению поставленных задач, формирует изобретательность, инициативность, стремление к поиску нового и оригинального решения.

3.Пальчиковые игры

Эти игры способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей и их деятельность. Дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

В коре головного мозга существуют отдельные области, отвечающие за действия каждого пальца, поэтому для получения результата нужно, чтобы работали все пальцы рук.

Примечание: все игры с мелкими предметами должны происходит под бдительным присмотром взрослого.

Читать далее »]]> В интернете нет четких законов, каждый пользователь фактически предоставлен самому себе в вопросах обеспечения собственной безопасности и безопасности своих детей. Свобода и открытость интернет-среды, помимо позитивного контекста, несет в себе еще и сложность, связанную с защитой от разного рода посягательств.

Для того, чтобы использовать возможности интернета во благо, а не в разрушение, взрослым важно знать, каким образом негативные, опасные вещи из реальной жизни попадают в сеть «интернет», угрожая при этом психологическому благополучию и даже жизни детей.

Роль родителя в обеспечении безопасности своего ребенка трудно переоценить: так же, как в раннем возрасте мы учим ребенка ходить, огибать препятствия и внимательно смотреть под ноги, нам необходимо научить его «ходить» и по сети «интернет» — уверенно и спокойно, понимая, и осознавая все риски. Иными словами, научить осознанному выбору и технике безопасности, также, как и в реальной жизни.

Центр защиты прав и интересов детей разработал Методические рекомендации для несовершеннолетних, родителей (законных представителей) несовершеннолетних, наглядные информационные материалы по безопасному использованию сети «Интернет» в целях предотвращения преступлений, совершаемых с ее использованием, как самими несовершеннолетними, так и в отношении них.

Предлагаем вам с ними ознакомится.

Безопасный интернет для ваших детей

Читать далее »]]>

Ребенок боится всего, опоздать, что-то сделать не так. По каждому поводу переживает, а в ответственные моменты впадает в ступор.

Такое поведение связанно чаще всего с тревожностью у ребенка.

В поведении это заметно, когда ребенок грызет ногти или теребит волосы, крутит в руках разные предметы.

Родители своим поведением могут давать направление для тревоги. Когда они убеждают его в беспомощности: «у тебя так не получится», «подожди я сама». Появляется тревога, парализующая ребенка. Он не может начать действие, откладывает до последнего, теряет дар речи при публичных выступлениях.

Ключевой эмоцией является страх, что ничего не получится. Также могут присутствовать печаль, чувство стыда, агрессия.

У тревожных деток есть тенденция обвинять себя во многих неудачах. Иногда ребенок любит покритиковать других. Так он может вырасти в своих глазах.

В норме:

Мальчики чаще тревожатся из-за насилия во всех проявлениях. Такое состояние проходит к 9-11 годам.

У девочек к 12 годам тревожность возрастает. Они чаще переживают по поводу взаимоотношений с другими людьми.

К третьему классу в целом тревожность падает, но может появиться страх в ситуации проверки знаний.

Тревога у ребенка развивается при ситуации внутреннего конфликта. Если есть противостояние интересов ребенка и родителей.

Это может быть в ситуациях когда

— есть требования, которые могут унизить ребенка или поставить его в зависимое положение.

— есть завышенные требования,

— противоречивые требования.

Родители тревожных детей очень хотят помочь своим детям.

Но чем больше хотят, тем больше берут на себя ответственность за каждый их шаг. Контроль помогает снизить тревогу. Но он же и усиливает ее, так как контролировать приходиться все больше.

Так родитель начинает жить не своей жизнью, а проблемами ребенка. А ребенок теряет веру в себя и возможность быть самостоятельным.

1. Родители тревожных деток зачастую предъявляют к ним завышенные требования. Причиной этого может быть то, что к себе у родителей тоже завышенные требования.

Поэтому, дорогие родители, сострадайте самим себе. Хвалите себя чаще, мысленно обнимайте себя и жалейте.

Тогда Вам проще будет пожалеть ребенка и поверить в то, что он справится сам. Ведь у него есть он сам, который сможет о себе позаботиться.

2. Родители тревожных деток часто говорят, что обстоятельства и другие люди полностью определяют течение их жизни. «Ваш ребенок не такой». «Вы должны…». Часто эти фразы запускают локомотив родительской тревоги, и все начинает видеться в серых красках.

Старайтесь искать в жизни позитивные моменты, даже в плохом. Транслируйте это ребенку. Не «паника –паника», а «вдох-выдох» и взгляд с другой стороны.

«Получил двойку/упал /ошибся, тебе обидно/ больно. Я рядом! Все закончилось! Зато в следующий раз ты уже знаешь, как не надо/надо делать — это опыт».

3. Относитесь к людям так, как они заслуживают. По возможности ищите в каждом не недостатки, а достоинства.

4. К себе относитесь с уважением. А для этого выделите свои сильные качества.

5. Постарайтесь постепенно изменить то, что Вам не нравится в себе.

6. Принимайте решение самостоятельно, не ждите, что все само разрешится.

7. Окружайте себя людьми, которые оказывают на Вас положительное влияние.

8. Начинайте рисковать. Берите на себя ответственность, за последствия. Пусть риск будет не большой для начала. Дайте ребенку рискнуть.

9. Снимайте с себя ответственность за жизнь других людей. Если Вы не можете повлиять на ситуацию, отойдите и наберитесь терпения. Ждите.

10. Переводите мысли на продуктивные рельсы.

Продуктивные мысли: это то, что Вы можете сделать в течение дня.

Непродуктивные мысли – они вызваны тем, что Вы не можете решить на сегодняшний день. Например, как Ваш ребенок будет чувствовать себя в новом коллективе или кто из него вырастет, если он сейчас Вам грубит.

Читать далее »]]> Сейчас даже взрослому легко почувствовать себя потрясенным от всего того, что вы слышали о коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19). Если ваши дети тоже испытывают беспокойство, это тоже объяснимо. Детям бывает трудно понять, что они видят в Интернете или по телевизору — или слышат от других людей, — поэтому они могут быть особенно уязвимы к ощущениям тревоги, стресса и расстройства. Но открытый, поддерживающий разговор с вашими детьми может помочь им понять, справиться и даже принести пользу другим.

1. Задавайте открытые вопросы и слушайте

Пригласите вашего ребенка обсудить эту тему. Узнайте, как много они уже знают, и прислушайтесь к их ответу. Если они слишком маленькие и не слышали о вспышке, вам, возможно, не нужно поднимать эту тему — просто воспользуйтесь возможностью напомнить им о правилах гигиены, не внушая новых опасений.

Убедитесь, что вы находитесь в безопасной обстановке, и позвольте ребенку свободно говорить. Рисование, истории и другие методы, возможно, помогут вашему ребенку открыться для разговора.

Самое главное, не преуменьшайте или избегайте их проблем. Примите их чувства и дайте им понять, что естественно бояться этих вещей. Покажите, что вы слушаете, уделяя им все свое внимание, и убедитесь, что они понимают, что могут поговорить с вами и учителями в любое время.

2. Будьте честны: объясните правду доступным для ребенка языком

Дети имеют право на правдивую информацию о том, что происходит в мире, но и взрослые обязаны защищать их от страданий. Говорите на языке, соответствующем возрасту ребенка, следите за их реакцией и будьте чувствительны к их беспокойству.

Если вы не можете ответить на их вопросы, не придумывайте. Используйте это как возможность вместе найти ответы. Веб-сайты международных организаций, таких как ЮНИСЕФ и Всемирная организация здравоохранения, являются отличными источниками информации. Объясните, что некоторая информация в Интернете не является достоверной, и что лучше всего доверять экспертам.

3. Покажите им, как защитить себя и своих друзей

Один из лучших способов защитить детей от коронавируса и других заболеваний — это просто поощрять регулярное мытье рук. Это не должен быть запугивающий разговор. Мойте руки в танце, чтобы весело изучить правила мытья рук.

Вы также можете показать детям, как прикрывать локтем кашель или чихание, объяснить, что лучше не подходить слишком близко к людям, у которых есть эти симптомы, и попросить их рассказать вам, есть ли у них жар, кашель или затрудненное дыхание.

4. Подбодрите их

Когда мы видим много тревожных кадров по телевизору или в Интернете, иногда мы чувствуем, что кризис окружает нас повсюду. Дети могут не различать изображения на экране и свою личную реальность, и они могут полагать, что им грозит опасность. Вы можете помочь своим детям справиться со стрессом, предоставляя им возможность играть и отдыхать, когда это возможно. Следуйте привычному расписанию и распорядку, насколько это возможно, особенно перед сном, или помогите создать новый распорядок дня в новой среде.

Если в вашем районе есть вспышка болезни, напомните своим детям, что они вряд ли заразятся этой болезнью, что большинство людей, у которых есть коронавирус, не болеют очень сильно, и что многие взрослые прилагают все усилия, чтобы обеспечить безопасность вашей семьи.

Если ваш ребенок плохо себя чувствует, объясните, что он должен оставаться дома/в больнице, потому что это безопаснее для него и его друзей. Заверьте их, что вы знаете, что иногда это трудно (может быть, страшно или даже скучно), но соблюдение правил поможет обеспечить безопасность всех.

5. Проверьте, испытывают ли они на себе стигму или распространяют ее

Вспышка коронавируса привела к многочисленным случаям расовой дискриминации во всем мире, поэтому важно убедиться, что ваши дети не испытывают и не способствуют издевательствам.

Объясните, что коронавирус не имеет никакого отношения к тому, как кто-то выглядит, откуда он или на каком языке говорит. Если в школе их обзывали или издевались, они могут рассказать взрослому, которому они доверяют.

Напомните своим детям, что каждый заслуживает безопасности в школе. Запугивание всегда неправильно, и каждый из нас должен внести свой вклад, чтобы проявлять доброту и поддерживать друг друга.

6. Ищите помощников

Для детей важно знать, что люди помогают друг другу, проявляя доброту и щедрость.

Поделитесь историями о работниках здравоохранения, ученых и молодежи, среди прочих, которые работают над тем, чтобы остановить вспышку и обеспечить безопасность сообщества. Большим утешением может быть знание того, что сострадательные люди принимают меры.

7. Позаботьтесь о себе

Вы сможете помочь своим детям лучше, если вы также позаботитесь о себе. Дети сами догадаются, как вы реагируете на новости, так что им поможет тот факт, что вы спокойны и контролируете ситуацию.

Если вы чувствуете беспокойство или расстроены, найдите время для себя и обратитесь к другим членам семьи, друзьям и доверенным людям в вашем сообществе. Найдите время для того, чтобы расслабиться и восстановить силы.

8. Завершите разговор, демонстрируя заботу

Важно знать, что мы не оставляем детей в страдании. Когда ваш разговор закончится, попробуйте понять уровень их беспокойства, наблюдая за языком тела, обращая внимание на то, используют ли они свой обычный тон голоса и наблюдая за их дыханием.

Напомните своим детям, что у них могут быть другие трудные разговоры с вами в любое время. Напомните им, что вы заботитесь о них, что вы слушаете их, и что вы готовы прийти на помощь, если они обеспокоены чем-то».

https://www.rospotrebnadzor.ru/about/info/news/news_details.php?ELEMENT_ID=14109

Читать далее »]]> Уважаемые родители, думаю, все согласятся, что самое большое счастье это здоровье наших детей. Но, к сожалению, все больше подростков начинают употреблять наркотики, табак, алкоголь. По статистике основной возраст первого знакомства с наркотическими средствами приходится на 11-15лет.

Причина употребления наркотических веществ:

— любопытство;

— желание быть похожим на авторитетного товарища, влиться в компанию, подчинение давлению группы;

— ответ на постоянное давление со стороны родителей, либо способ привлечь их внимание;

— личный пример родителей;

— отсутствие каких либо занятий;

— попытка уйти от эмоциональных переживаний

Дорогие родители, только подумайте, что ухоженный, заботливо одетый и вовремя накормленный ребенок может быть внутренне одиноким, поскольку до его переживаний и интересов никому нет дела.

Несколько правил, позволяющих предотвратить потребление ПАВ (психоактивных веществ) вашим ребенком

1. Общайтесь друг с другом.

Общение – основная человеческая потребность, особенно для родителей и детей. Отсутствие общения с вами заставляет его обращаться к другим людям, которые могли бы с ним поговорить. Но кто они и что посоветуют вашему ребенку? Помните об этом, старайтесь быть инициатором откровенного, открытого общения.

2. Выслушивайте друг друга.

Умение слушать – основа эффективного общения, но делать это не так легко, как может показаться со стороны. Умение слушать означает:

быть внимательным к ребенку;

выслушивать его точку зрения;

уделять внимание взглядам и чувствам ребенка, не споря с ним;

не надо настаивать, чтобы ребенок выслушивал и принимал ваши представления о чем-либо.

Важно знать, чем именно занят ваш ребенок. Иногда внешнее отсутствие каких-либо нежелательных действий скрывает за собой вредное занятие. Например, подросток ведет себя тихо, не грубит, не пропускает уроков. Ну а чем он занимается? Ведь употребляющие наркотические вещества и являются «тихими» в отличие от тех, кто употребляет алкоголь. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым или снисходительным. Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне об этом…» или «Что ты об этом думаешь?».

3. Ставьте себя на его место.

Подростку часто кажется, что его проблемы никто и никогда не переживал. Было бы неплохо показать, что вы осознаете, насколько ему сложно. Договоритесь, что он может обратиться к вам в любой момент, когда ему это действительно необходимо. Главное, чтобы ребенок чувствовал, что вам всегда интересно, что с ним происходит. Если вам удастся стать своему ребенку другом, вы будете самым счастливым родителем!

4. Проводите время вместе.

Очень важно, когда родители умеют вместе заниматься спортом, музыкой, рисованием или иным способом устраивать с ребенком совместный досуг или вашу совместную деятельность. Это необязательно должно быть нечто особенное. Пусть это будет поход в кино, на стадион, на рыбалку, за грибами или просто совместный просмотр телевизионных передач. Для ребенка важно иметь интересы, которые будут самым действенным средством защиты от табака, алкоголя и наркотиков. Поддерживая его увлечения, вы делаете очень важный шаг в предупреждении от их употребления.

5. Дружите с его друзьями.

Очень часто ребенок впервые пробует ПАВ в кругу друзей. Порой друзья оказывают огромное влияние на поступки вашего ребенка. Он может испытывать очень сильное давление со стороны друзей и поддаваться чувству единения с толпой. Именно от окружения во многом зависит поведение детей, их отношение к старшим, к своим обязанностям, к школе и так далее. Кроме того, в этом возрасте весьма велика тяга к разного рода экспериментам. Дети пробуют курить, пить. У многих в будущем это может стать привычкой.

6. Подавайте пример.

Алкоголь, табак и медицинские препараты используются многими людьми. Конечно, употребление любого из вышеуказанных веществ законно, но здесь очень важен родительский пример. Родительское пристрастие к алкоголю и декларируемый запрет на него для детей дает повод обвинить вас в неискренности, в «двойной морали». Помните, что ваше употребление так называемых разрешенных психоактивных веществ открывает дверь детям и для «запрещенных».

Как реагировать, если ваш ребенок подтвердил, что употребляет наркотические вещества?

Шаг1.

• Будьте спокойны, держите себя в руках, ведь для вашего ребенка было очень сложно рассказать вам о том, что он принимает наркотики, и он в свою очередь ждет от вас поддержки помощи, а вовсе не нервного срыва.
• Поблагодарите ребенка за доверие и четко обозначьте свою позицию: я люблю и принимаю тебя, но я не принимаю употребление наркотиков.
• Постарайтесь узнать, как долго, что именно и в каких количествах ребенок употребляет, что он получает от употребления, но помните это не допрос, а беседа, будьте тверды, но внимательны к чувствам ребенка.
• После беседы позвоните на телефон горячей линии, опишите ситуацию и выслушайте все рекомендации.
• Пройдите обследование.

Шаг 2.

Помните! Определить, сформировалась зависимость или нет может только специалист. Не делайте скоропостижных выводов и не отчаивайтесь.

И помните: самая лучшая профилактика наркомании – любовь и внимание к ребенку.

Читать далее »]]>

Право на получение ежемесячной денежной выплаты возникает на ребенка в возрасте от 3 до 7 лет включительно:

• ежемесячная выплата осуществляется с даты достижения ребенком возраста трех лет, но не ранее первого января 2020 года, до достижения ребенком возраста восьми лет;
• если ребенок, является гражданином Российской Федерации;
• размер среднедушевого дохода семьи не превышает величину прожиточного минимума на душу населения, установленную по соответствующей группе территорий Красноярского края за второй квартал года, предшествующего году обращения за назначением указанной выплаты.

Ежемесячная выплата назначается и выплачивается в размере 50 процентов величины прожиточного минимума для детей, установленной по соответствующей группе территорий Красноярского края за второй квартал года, предшествующего году обращения за назначением указанной выплаты.

В случае наличия в семье нескольких детей в возрасте от трех до семи лет включительно ежемесячная выплата осуществляется на каждого ребенка.

Ежемесячная выплата предоставляется в 2020 году за прошлый период начиная со дня достижения ребенком возраста 3 лет, если обращение последовало не позднее 31.12.2020 года. Начиная с 2021 года ежемесячная выплата осуществляется со дня достижения ребенком возраста 3 лет, если обращение за ее назначением последовало не позднее 6 месяцев с этого дня. В остальных случаях ежемесячная выплата осуществляется со дня обращения за ее назначением.

Доходы семьи для назначения ежемесячной выплаты рассчитываются исходя из суммы доходов всех членов семьи за последние 12 календарных месяцев, предшествующих 6 календарным месяцам перед месяцем подачи заявления о назначении ежемесячной выплаты.

Выплата предоставляется: Одному из родителей или иному законному представителю ребенка, являющегося гражданином Российской Федерации и проживающему на территории Красноярского края.

Ежемесячная выплата выплачивается заявителям уполномоченным учреждением через кредитные организации или через отделения почтовой связи, указанные в заявлении, не позднее 26 числа месяца, следующего за месяцем принятия решения о назначении ежемесячной выплаты, а в дальнейшем — ежемесячно не позднее 26 числа текущего месяца!

Обращаться:

направить электронное заявление через Портал государственных услуг Красноярского края предварительно пройдя регистрацию на Портале государственных услуг www.gosuslugi.ru;

подать заявление в структурные подразделения краевого государственного бюджетного учреждения «Многофункциональный центр предоставления государственных или муниципальных услуг», с адресами которых можно ознакомиться на сайте www.24mfc.ru;

обратиться лично в территориальное отделение КГКУ «УСЗН» по Эвенкийскому району.
На прием можно записаться на сайте министерства социальной политики Красноярского края

Подробную информацию смотрите на сайте Министерства социальной политики Красноярского края.

Читать далее »]]> Каждый ребёнок развивается и знакомится с окружающим его миром при помощи речи. С месячного возраста у малышей начинается подготовка к произношению звуков. На первоначальном этапе они демонстрируют это гулением, следующий шаг уже сопровождается произношением слогов. Когда ребенок четко научиться говорить слоги, он будет стараться складывать их в слова. После этого у детей формируется навыки к соединению слов в виде словосочетаний и предложений. Способность малыша говорить развивается, благодаря чтению и разучиванию им детских стишков. Рифма помогает деткам легче воспринимать и лучше запоминать стихотворения.

Для ребенка в 1 год

Малышей в возрасте одного года начинают учить, какие звуки издают животные, их повадкам, движениям. Лучше всего рассказывать это в стихотворениях. Детских стишков о животных существует великое множество.

Ёж

Вот идёт колючий ёж

Он на ёлочку похож

Все грибочки ёж собрал

И домой он зашуршал.

Рассказывая первое предложение, изображают, как ходит ежик: топают ногами по кругу. Во время проговаривания второй строчки – поднимают руки с растопыренными пальцами вверх. Третья строчка сопровождается наклонами: показывают, как собирают грибы. Для изображения последнего действия: ходят и при этом шуршат ногами.

Мышка

Мышка в норку забежала

(при этом складывают руки вместе, пробегают по кругу и садятся),

Рядом кошку увидала

(ручки на голове, изображая кошачьи ушки).

– Ой! Ой! Ой, – сказала мышка.

– Я боюсь!

(обнимают себя руками).

– Не трусь, малышка!

Будем мы с тобой дружить,

Песни петь и суп варить.

Для ребёнка в 2 года

С 2 лет деткам можно читать логопедические стихотворения. Они замечательно тренируют произношение определённых звуков, закрепляют уже четко поставленные буквы и слоги. 2 года – подходящий возраст для обучения ребёнка таким стишкам.

Кошка – мошка

На окно уселась кошка

Хочет скушать мошку кошка

Кошка мошку лапой – хвать

Где же мошка? Не видать.

Куча – туча

Ветер с моря гонит тучу

Мы сгребаем листья в кучу

Туча в небе дождевая

Куча мусора большая.

Печка – речка

Затопил хозяин печку

Лягушонок прыгнул в речку

Разгорелся уголь в печке

У лягушек домик в речке.

Для ребёнка в 3 года

Малышам от трех лет подходят стихотворения, которые легко воспринимаются на слух и достаточно понятные. Они должны учить ребёнка произносить правильно звуки, которые малыш ещё не умеет. Прочитав один стишок своему чаду, родители могут задавать вопросы по прочитанному. Ребёнок должен принять, о чем это стихотворение, сделать определённые выводы. На досуге близкие члены семьи малыша могут самостоятельно сочинить коротенькие четверостишия и проводить с ним занятия.

Овощи

Слушай сказку, не скучай

Да ошибки примечай.

Любит овощи внучок: Грушу, яблоко, лучок

И морковку, и лимон –

С овощами дружит он.

Ёжики смеются

У канавки две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хохотать!

Все не могут перестать:

– Эх вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки:

Мы булавками сами утыканы.

Для ребёнка в 4 года

Деткам в 4 годика очень нравится слушать стишки, где присутствуют животные, птицы, насекомые, времена года. Они могут быть весёлыми и грустными, смешными и поучительными. Все произведения обязательно вызовут у малыша определённые чувства: радость, сострадание, жалость. Часто после прочтения стишка о тех, кто попал в беду или неприятности, дети чувствуют себя ответственными за них, желают оказать им помощь. Конечно же актуальные темы в стишках для их возраста – это времена года, животные, повседневные предметы и вещи.

Следующее стихотворение тренирует произношение букв: «р» и «л».

Муравейник

В муравейнике под ивой

муравьи живут красиво

Дом их – сказочный дворец,

Каждый житель в нем боец.

С детства учатся стрелять,

Охранять царицу-мать.

А царица не прядет –

Яйца белые кладёт.

Защищают муравьи

Яйца царские свои.

И живут в стране счастливой

Во дворце под старой ивой.

Этот стишок можно предложить ребёнку запомнить и повторить.

Сапожки

Нарядили ножки

В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки,

Прямо по дорожке.

Вы шагайте – топайте,

По лужам не шлепайте,

В грязь не заходите,

Сапожки не рвите.

Для ребёнка в 5 лет

Родители должны знать, что их карапузик в пятилетнем возрасте не будет заострять собственный интерес на каком-либо одном объекте. На этом основании, при выборе стихотворений, следует остановиться на произведениях, в которых употребляется понятные ребёнку вещи. Если требуется выучить стишок, он должен быть коротким и простым.

Где чей дом?

Воробей живёт под крышей,

В тёплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду.

Домик пеночки в саду.

— Эй, цыпленок, где твой дом?

Он у мамы под крылом.

Конь

Я залез на коня

И держусь руками

Посмотрите на меня

Я поехал к маме.

Кошкин дом

Динь-дон, динь-дон,

Загорелся кошкин дом

Бежит курочка с ведром,

Заливать кошкин дом

Но не добежала,

Воду расплескала.

Для ребёнка в 6 лет

Одним из главных аспектов для малыша – его семья. Детям в шесть лет очень хорошо подойдут стихи на эту тему. Благодаря этим произведениям, ребёнок понимает и осознает, что правильнее всего ценить и любить в жизни, учиться правильно расставлять приоритеты. Дошкольникам будет приятно зачитать тёплое и трогательное произведение своим близким членам семьи.

Папа

Папа книжки мне читает

Дружбой с ним я дорожу

Сказку каждую для папы

Тот час в слух перескажу

Сам затем возьму я книжку

Прочитаю папе вслух

Папа сказку перескажет

У меня захватит дух

Так читаем мы друг другу

Пересказываем вслух

И так весело в квартире

И так сказочно вокруг.

Деткам в этом возрасте не менее интересны будут загадки про членов семьи.

Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно,… (Папа)

Угостит всегда вареньем

Стол накроет с угощением,

Лада наша ладушка, Кто?

— Родная… (бабушка)

Для ребёнка в 7 лет

Большинство деток в возрасте, изучают стишки многих известных поэтов: Пушкина, Ершова, Маршака, Михалкова, Чуковского и других авторов. Очень хорошо тренируют память стишки для запоминания месяцев, дней недели, цифр и букв.

Месяцы

Вечно следом друг за другом

Ходят месяцы по кругу:

В январе и феврале

Снег лежит по всей земле.

В марте и в апреле

Слышен звон капели.

Как растают снег и лёд,

Май с цветами к нам придёт,

Но в июне и в июле

Станет жарко, как в кастрюле.

А за август с сентябрем

Урожай мы соберём.

В октябре и ноябре

Зверь лесной уснет в норе,

А когда декабрь придёт

Будет праздник – Новый год!

Купим новый календарь

И наступит вновь январь.

Буква А

Без буквы А ты не напишешь мама,

Без буквы А ты не напишешь папа.

И много слов, которые ты слышишь,

Без буквы А ты тоже не напишешь.

Ну вот, к примеру, слово барабан,

Или, допустим, заяц и кАбАн.

Вот почему нам буква А нужнА,

Вот почему нам буква А важнА.

Не зря ведь, что вы там не говорите,

Она – на первом месте в Алфавите.

Единица

Единица, единица –

Цифра тонкая, как спица.

Очень стройная она,

Всем и каждому видна.

Первой песенку поёт,

Первой в пляс всегда идёт,

С этой цифры каждый день

Мы ведём отсчёт всех дел.

Есть девиз отличный, дети,

Что один за все в ответе,

Мушкетёры чтут его,

Рвутся в бой за одного.

Дни недели

Вот неделька, в ней семь дней.

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Назовётся ПОНЕДЕЛЬНИК.

ВТОРНИК – это день второй,

Он стоит перед средой.

Серединочка СРЕДА

Третьим днем всегда была.

А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,

Шапку носит набекрень.

Пятый – ПЯТНИЦА-сестрица,

Очень модная девица.

А в СУББОТУ, день шестой

Отдыхаем всей гурьбой

И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,

Назначаем днём веселья.

В понедельник я стирал,

А во вторник подметал.

В среду с мёдом пёк калач,

А в четверг играл я в мяч,

В пятницу посуду мыл,

А в субботу торт купил

В воскресенье отдыхал,

Сказки добрые читал.

Стихотворения вырабатывают у ребенка правильное произношение букв и слов, способствуют увеличению словарного запаса, расширению кругозора. Если малыш с ранних лет начинает рассказывать стихи, развиваться он будет намного быстрее. В дошкольных учреждениях в воспитательную программу обязательно включено прочтение произведений в стихотворной форме.

Читать далее »]]>

Предлагаем ознакомиться с методическими рекомендациями, включающими алгоритмы действий по раннему выявлению и реагированию на деструктивное поведение несовершеннолетних, проявляющееся под воздействием информации негативного характера, распространяемой в сети Интернет. Большое внимание в методических рекомендациях уделено рассмотрению вопросов профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних, предупреждения негативного воздействия информации, распространяемой в сети Интернет, обеспечения сохранения жизни и здоровья детей.

Просмотреть: АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Читать далее »]]> Откуда берется агрессия у детей? Причин для ее появления не так уж мало.

Усталость

Когда детки устают, их возбуждение начинает нарастать, от этого они еще больше устают, и дело кончается срывом.

Страх

Любое насильственное вмешательство в жизнь ребенка вызывает в нем агрессию как способ самозащиты. Родители должны внимательно отнестись к ребёнку и помочь ему справиться с переживаниям.

Реакция на запрет

Она связана с ограничением личной свободы. Например, запрет на выбор друзей, желание одеваться по своему вкусу и т.д. В разумных пределах необходимо разрешать ребенку быть независимым. В случае отказа надо аргументировано объяснять его причину.

Дефицит внимания

Дети, которые испытывают недостаток родительской любви, начинают проявлять агрессивность, пытаясь напомнить о себе.

Пример взрослых

Если с ребенком обращались жестоко, то у него развивается желание вести себя с другими также. Происходит своеобразная переадресация агрессии: на меня накричали – и я накричу, меня ударили – и я ударю.

Жажда власти

В какой-то момент ребенок может осознать, как это приятно – быть сильным, когда тебя все боятся. Добиваясь заветной цели, такие дети способны нарушить любые правила.

Неудовлетворенная потребность в любви

Эта причина остается самой главной. Нарушение эмоционального контакта с родителями представляет для ребенка сильный травмирующий фактор.

Три способа открыть ребёнку свою любовь.

Слово

Называйте ребёнка ласковыми именами, пусть в вашем голосе звучит нежность.

Прикосновение

Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребёнка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей.

Взгляд

Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите сказать.

Когда ни в коем случае нельзя наказывать детей:

• Когда ребенок болен. В этот период психика особенно уязвима, реакции не предсказуемы.
• Когда ребенок ест.
• Перед сном и после сна.
• Во время игры или работы.
• Когда вы в плохом настроении или вне себя от злости.

Согласитесь, в таких случаях мы попросту срываем на детях зло.

Пять причин, по которым не стоит бить ребенка:

• Это в любом случае удар, сам по себе достойный осуждения.
• Это признание своей слабости: родитель не смог совладать с собой и это роняет его авторитет в глазах ребенка.
• Это делает насилие чем-то обычным: взрослый дает понять, что физическая сила – единственное безотказное средство решения конфликта.
• Это унизительно: ребенок чувствует себя недостаточно любимым, он все хуже и хуже ведет себя и получает новые шлепки. Этот порочный круг побуждает и ту, и другую сторону ко все большему насилию и препятствует формированию у ребенка самоуважения.
• Это неэффективно: если ребенок и уступает, то из чувства страха, а не из-за признания своей вины.

В любом случае придерживайтесь следующих правил наказания детей:

• При любом наказании ребенок должен быть уверен, что наказание справедливо, что его по-прежнему любят, и даже будучи наказанным, он не останется без родительской любви.
• При любом наказании дети не должны быть лишены удовлетворения их биологических и физиологических потребностей.
• Ребенок должен быть информирован о том, за какие проступки последует наказание и в какой форме.
• Наказание детей должно носить временный характер («Ты лишаешься возможности играть в компьютер ровно на 3 дня»).
• При наказании детей следует избегать оскорблений и приклеивания «ярлыков». Отмечается только поведение или конкретный поступок ребенка, а не его личность.
• При наказании детей исключено припоминание прежних проступков. Вы говорите только о том, за что он наказывается именно сейчас.

Скачать: Воспитание без насилия